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组合最优化团队负责人谷存昌在崇文校区C004教室为为2026年“国培计划”省级骨干教师（初中数学）教育教学能力提升培训项目作题为《中学数学建模与学生创新能力培养》的专题科普报告。来自全省的100余名初中数学骨干教师参加培训。
专题科普报告现场
报告历时3小时。谷存昌从课程标准、考试命题、人工智能时代三个信号切入，围绕“数学建模是什么、课堂上怎么做”展开，辨析了应用题与建模任务的区别，提出用“简化、假设、翻译、检验”四个动词把握建模全过程，并结合“出租车还是网约车”“40米栅栏围菜园”“旗杆有多高”三个源自真实生活的案例逐一拆解，覆盖一次函数、二次函数、相似三角形等初中核心知识，完整演示了从情境、学生任务、可能方案到追问链、评价关注点的教学设计。
在创新能力培养部分，他介绍了“不新增课时的一题多变、条件缺失与冗余、让学生出题、错误资源化、长作业与小课题”五个课堂机制，运用“选、松、落、评”四步改造法，把例题改造成建模任务，并按四条标准展示评价。
此次科普报告面向初中数学一线教学实际，指明了将课本例题优化为数学建模题目的课堂具体实施路径，是河南省科普专家团队服务基础教育、开展科学普及工作的一项具体举措。
（文/柴幸 摄影/牛青 审校/曹建莉 审核/谷存昌）
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